هدف: ارزيابي میزان نیاز به یادگیری کارکنان

تعداد سوال: 2

تعداد بعد: 1

شیوه نمره گذاری: دارد

روایی و پایایی: دارد

منبع: دارد

نوع فایل: word 2007

همین الان دانلود کنید

قیمت: فقط 1800 تومان

يادگيري از سه بعد مورد توجه قرار مي‌گيرد:
– سطوح يادگيري؛ – انواع يادگيري؛ – مهارتهاي يادگيري (امینی، 1395)
2-34-1 سطوح يادگيري

يادگيري در سه سطح، يادگيري فردي، يادگيري تيمي و يادگيري سازماني مطرح مي‌شود.
2-34-1-1 يادگيري فردي:

افراد، واحد تشكيل دهنده تيم‌ها و سازمانها هستند، پيتر سنگه (1990) تاكيد مي‌كند:

سازمان‌ها از طريق افراد ياد مي‌گيرند البته يادگيري افراد يادگيري سازماني را تضمين نمي‌كند اما بدون آن يادگيري سازماني حاصل نمي‌شود.

آرگیرس و شون[1] بيان داشته‌اند:

«يادگيري فردي ضروري است اما براي يادگيري سازماني كافي نيست.»

طبق نظر «جان ردينگ» يادگيري فردي براي تحول مستمر سازمان، گسترش و توسعه قابليتهاي محوري و آماده سازي همگان برروي آينده نا مشخص ضروري مي‌باشد (پساما[2] و همکاران، 2013).

و نهايتا اينكه: تعهد هر فرد به يادگيري و همچنين توانايي يادگيري او براي سازمان حياتي است.

روشهاي يادگيري فردي عبارتند از:

– كتابها و ساير مستندات؛- مربيگري ديگران؛ – دوره‌ها، كلاس‌ها و سمينارها؛- تفسير تجربه يادگيري از آن؛ – خود يادگيري؛ – با مديريت سطحي؛ – يادگيري از همكاران؛ – يادگيري از راه رايانه؛ – ساير روشها.
برنامه توسعه شخصي[3] يكي از روشهاي بسيار مهم يادگيري فردي است كه نه تنها منافع سازمان بلكه آينده كاري فردي را نيز تضمين مي‌كند. نقش مديريت منابع انساني در اين زمينه حائز اهميت فراوان است.

طبق تحقيقات بعمل آمده بعضي از استراتژي‌هاي مهم يادگيري فردي به شرح زير مي‌باشند:

– خود توسعه يافتگي (توسعه شخصي)؛ – مدير به عنوان معلم؛ – گردش شغلي؛ – مرشد‌گري؛- مربيگري؛ – وظايف ويژه (امینی، 1395)